Zajęcia logopedyczne prowadzi Pani Justyna Dąbek-Karaśkiewicz

 

Szanowni Rodzice !

    Wady wymowy powodują szereg problemów w komunikacji, co ma negatywne znaczenie dla funkcjonowania dziecka w społeczeństwie. Terapia logopedyczna ma więc niwelować wszelkie nieprawidłowości językowe, a tym samym pomóc dziecku w integracji z rówieśnikami.

W większości sytuacji same ćwiczenia z logopedą to za mało, aby pobudzić u dziecka prawidłowy rozwój mowy. Konieczne jest regularne kontynuowanie ćwiczeń logopedycznych również w domu. Wówczas następuje utrwalanie i rozwój umiejętności, które dziecko nabyło podczas pracy z logopedą.
 

Przedstawię zatem kilka wskazówek i zasad dotyczących ćwiczeń wykonywanych w domu.

 

1. Kluczowym jest dbanie o atmosferę, w jakiej odbywają się ćwiczenia.

2. Nigdy nie należy dobierać ćwiczeń samodzielnie. Ćwiczenia powinny zawsze wychodzić z zalecenia logopedy. 

3. Ćwiczenia powinny być dobrą zabawą. Należy je wpleść w zwykłe czynności dnia codziennego. Okazji do logopedycznej zabawy jest wiele. Ćwiczyć można podczas kąpieli, w trakcie posiłku, na spacerze, podczas wizyty w sklepie, śpiewania piosenki itd. 

4. Należy zadbać o ich regularność

5. Powinno się zadbać o stałą porę wykonywania ćwiczeń. Dziecko łatwiej zaakceptuje konieczność wykonywania ćwiczeń logopedycznych, jeśli staną się one częścią codziennego rytuału.

6. Nie należy stosować zwrotu „ćwiczenia logopedyczne”. Lepiej mówić „zabawa”, albo po prostu nazwać czynność, która będzie wykonywana, np. „będziemy gimnastykować buzię i język”. Wtedy ćwiczenia będą się lepiej kojarzyły.

7. Podczas ćwiczeń powinno się angażować wiele zmysłów. Im więcej zmysłów dziecka zaangażujemy w rozwój i kształtowanie prawidłowej mowy i komunikacji, tym skuteczniejsze będą nasze zabiegi i działania w tej sferze.

8. Wykorzystywana ma być każda naturalna sytuacja, aby „przemycić” kilka słówek do utrwalenia lub ćwiczeń.

9. Każdy powinien być cierpliwy i konsekwentny. Konsekwencja w realizowaniu ćwiczeń

logopedycznych w domu jest gwarancją sukcesu.

10. Chwal dziecko nawet za najmniejsze postępy – nic tak nie zmotywuje do dalszej pracy jak

pochwały ze strony bliskich i ważnych dla niego osób.

11. Jeżeli nie wiedzą Państwo w jaki sposób ćwiczyć lub mają Państwo pytania odnośnie wady wymowy dziecka zapraszam na konsultację w każdą środę od 14.00-15.00.

 

Logopeda Justyna Dąbek-Karaśkiewicz

 

 

 

 

 

 

DLACZEGO RODZIC POWINIEN ĆWICZYĆ
Z DZIECKIEM W DOMU?

Oto kilka powodów, dla których rodzice powinni brać udział w terapii logopedycznej swojego dziecka:

1. Kontynuacja pracy
w domu: Terapia logopedyczna często obejmuje zadania i ćwiczenia, które mogą być kontynuowane w domu. Kiedy rodzice uczestniczą w terapii, są
w stanie zrozumieć, jakie zadania są ważne i jak odpowiednio wspierać dziecko w codziennym środowisku.

2. Zrozumienie celów terapii: Biorąc udział w terapii, rodzice lepiej zrozumieją cele terapeutyczne i techniki stosowane podczas zajęć. To umożliwia im lepsze dostosowanie swojego wsparcia do potrzeb dziecka również poza gabinetem logopedycznym.

3. Współpraca z terapeutą: logopedzi mogą udzielać rodzicom wskazówek i strategii, które pomogą w skutecznym wspieraniu dziecka w trakcie terapii. Współpraca rodziców z terapeutą zwiększa szanse na sukces terapeutyczny.

4. Wzmocnienie więzi rodzinnych: Włączenie rodziców do procesu terapeutycznego może pomóc w budowaniu silniejszych więzi rodzinnych. Wspólne działania mają potencjał wzmacniania relacji między rodzicami a dzieckiem.

5. Integracja umiejętności komunikacyjnych w codziennym życiu: Dzięki udziałowi rodziców w terapii logopedycznej, umiejętności komunikacyjne dziecka mogą być bardziej efektywniej wykorzystywane w codziennych sytuacjach. Rodzice uczą się, jak stworzyć otoczenie wspierające dla rozwoju mowy i komunikacji.

6. Rola rodziców jako nauczycieli: Rodzice są naturalnymi nauczycielami swoich dzieci. Biorąc udział w terapii logopedycznej, zyskują dodatkowe narzędzia i wiedzę potrzebną do skutecznego nauczania i wspierania dziecka w jego procesie komunikacyjnym.

7. Monitorowanie postępów dziecka: Przynosząc zeszyt logopedyczny na zajęcia rodzice wiedzą na jakim etapie utrwalania głoski jesteśmy i co ćwiczymy. Rodzice mogą oni lepiej monitorować postępy dziecka i zauważać, jakie umiejętności dziecko rozwija. To pozwala na lepsze zrozumienie, w jaki sposób kontynuować wsparcie w domu.

Podsumowując, udział rodziców w terapii logopedycznej dziecka jest ważny, ponieważ umożliwia im aktywne zaangażowanie się w proces terapii, wspieranie dziecka w codziennym życiu i tworzenie sprzyjającego środowiska dla jego rozwoju komunikacyjnego.

 

Ćwiczenia logopedyczne do wykorzystania w domu.

 

Ćwiczenia i zabawy oddechowe

Celem ćwiczeń oddechowych jest wykształcenie u dziecka prawidłowego toru oddechowego tzn. wdychania powietrza nosem a wydychania nosem lub ustami.

 

Przykładowe ćwiczenia :

- dmuchanie na wiatraczek,

- dmuchanie na kawałki papierków- śnieżna zawierucha, kolorowe piórka,

- bąbelkowa woda – przez słomkę wdmuchujemy powietrze do kubeczka z wodą, tworzą się bąbelki. Zwracamy uwagę żeby dziecko nabierało powietrze nosem a wydmuchiwało ustami! Można dmuchać z różnym natężeniem, a do wody dodać trochę mydła w płynie, jeśli wiemy, że dziecko się jej nie napije. Mamy wtedy wielkie mydlane lody.

- wydmuchiwanie baniek mydlanych,

- fruwające kokardki – na końcu nitki przywiązujemy malutkie papierowe kokardki i dmuchamy na nie mocno ( papierek na wprost ust ćwiczącego), np. zabawa – czyja kokardka pierwsza dotknie lustra,

- gwizdanie na gwizdkach, gramy na instrumentach: fujarce, flecie, harmonijce,

- dmuchanie na gorącą zupę, herbatę,

- zdmuchiwanie mleczy podczas spaceru,

- nadmuchiwanie balonów, gumowych zabawek

- Mecz ping – pongowy – budujemy z klocków bramkę i rozgrywamy mecz komu: uda się wdmuchnąć jak najwięcej razy piłeczkę do bramki, można dmuchać też przez słomkę

- Zabawa: Co tak pachnie? , czyli odgadywanie po zapachu, przy zasłoniętych oczach, różnych rzeczy: artykułów spożywczych, kosmetyków, roślin itp. Dzieci bardzo lubią takie zgadywanki, a przy okazji świetnie ćwiczą wciąganie powietrza nosem.

 

Ważne!

Podczas każdej zabawy pilnujemy, by dziecko nabierało powietrze nosem a nie ustami
i wypuszczało ustami. Zawsze najpierw sami zademonstrujmy każde kolejne ćwiczenie.

 

Ćwiczenia narządów mowy

 

Nieprawidłowej lub opóźnionej (opóźniony rozwój mowy) artykulacji często towarzyszy obniżona sprawność artykulatorów oraz słabe wyczucie ich ułożenia. Poprawie tychże funkcji służą ćwiczenia: warg, języka, podniebienia miękkiego i żuchwy.

 

1. Ćwiczenia języka

a) wahadełko – język wędruje od jednego kącika ust do drugiego

b) oblizujemy usta ruchem okrężnym w obie strony

c) kląskanie – czubek języka przyklejamy do podniebienia i odklejamy

d) mlaskanie – szeroki języka przyklejamy do podniebienia i odklejamy

e) liczenie ząbków – czubkiem języka dotykamy po kolei zębów na górze i na dole od wewnętrznej strony

f) wypychanie językiem policzków – robimy kulki

g) spiczasty język – wysuwamy naprężony język, czubek układa się jak grot

h) rulonik – wysuwamy język, boki zawijają się do środka

i) łyżeczka – na środku języka znajduje się wgłębienie a jego boki i przód unoszą się do góry.

 

2. Ćwiczenia pionizujące język ( niezbędne dla głosek L, SZ, Ż, CZ, DŻ, R )

 

1) Końcówkę łyżeczki moczymy w miodzie i dotykamy podniebienia dziecka tuż za zębami górnymi ( wałek dziąsłowy). Prosimy, by zapamiętało to miejsce.

2) Przyklejamy w tym miejscu np. kawałek chrupka, opłatka i zachęcamy dziecko, by spróbowało go zlizać czubkiem języka. Smacznego!

3) Kładziemy na czubku języka np. płatek śniadaniowy , opłatek i prosimy, by dziecko uniosło go do podniebienia. Liczymy wspólnie jak długo uda się mu go przytrzymać.

4) Malujemy sufit – czubkiem języka malujemy podniebienie

5) Biedronka – rysujemy na podniebieniu kropki, buzia otwarta

6) Glonojad – przysysamy mocno czubek języka do wałka dziąsłowego i liczymy jak długo uda się go utrzymać, buzia otwarta

7) Dzięcioł – stukamy w podniebienie, buzia otwarta

8) Kląskamy jak koniki

9) Przyklejamy czubek języka do wałka dziąsłowego i nie odrywając otwieramy i zamykamy usta.

Ćwiczenia warg

 

Ćwiczenia warg pomagają w dokładnej i wyraźnej artykulacji, gdyż wzmacniają mięsień okrężny ust, dzięki czemu dziecko swobodniej je domyka podczas oddychania ( dzieci
z nieprawidłowym torem oddechowym mają stale lub bardzo często otwartą buzię).

 

Ćwiczenia

- wyraźne wymawianie samogłosek a, i, o, e, u , y

- rybka – naśladujemy wargami ruchy, które wykonuje rybka: wysuwamy wargi do przodu

- zakładamy górną wargę na dolna i dolna na górną,

- króliczek – marszczymy górną wargę i poruszamy nią jak królik

- przytrzymujemy ołówek pod nosem, zabawa, kto dłużej utrzyma

- posyłamy buziaki

- robimy pieczątki – smarujemy usta np. dżemem i robimy pieczątki na kartce lub na talerzyku

- nadmuchujemy baloniki – nadymamy policzki, zaciskamy wargi i liczymy do dziesięciu

- przebijamy baloniki z policzków naciskając je palcami z obu stron

- dziurawy balonik – powolutku wypuszczamy powietrze z nadmuchanych policzków, wygrywa ten , kto będzie wypuszczał najdłużej

- szalony balonik – przepychamy powietrze z jednego policzka do drugiego

- bardzo powoli, mocno trzymając wargami, jemy kawałek słonego paluszka

 

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

 

Ćwiczenia podniebienia miękkiego pomagają w wywołaniu i poprawnej artykulacji głosek tylnojęzykowych: k, g, h. Są też pomocne w redukowaniu nosowania u dzieci np., z przerośniętym trzecim migdałem, po plastyce rozszczepów itp.

 

1. ziewanie

2. kaszlenie z językiem wysuniętym na zewnątrz jamy ustnej

3. naśladowanie różnych śmiechów: ha ha, hi hi, he he, ho ho

4. chuchanie na lustro i rysowanie obrazków

5. płukanie gardła ( na początku bardzo małe łyczki, można pokazać „na sucho”, bez wody)

6. zasysanie przez słomkę i przenoszenie kawałków papieru, rodzynek, fasoli itp.

7. wciąganie ugotowanego długiego makaronu

8. picie gęstego kisielu przez słomke

 

eduresized_wspolpraca-logopedy-z-innymi-specjalistami.png

eduresized_sprawnosc_reki_a_mowa.jpg

eduresized_seplenienie.jpg

eduresized_przerost_trzeciego_migdalka.JPG

eduresized_plakat_miedzyzebowosc_maj_2015.jpg