Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne prowadzi Pani Monika Merc

 

Celem wychowania przedszkolnego jest udzielanie pomocy dziecku w realizacji jego indywidualnej drogi.

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne są rodzajem terapii pedagogicznej, ukierunkowanej na korygowanie i kompensowanie (równoważenie, wyrównywanie) zaburzeń psychoruchowych dziecka jako jednej ze szczególnie ważnych przyczyn niepowodzeń w przedszkolu lub szkole. Zajęcia dedykowane są głównie dzieciom, którym brak opanowania pewnych umiejętności utrudnia prawidłowy rozwój.

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne skierowane są do dzieci:

• dzieci, które wymagają indywidualnego podejścia,

• dzieci nieśmiałych mało samodzielnych,

• dzieci, które mają problemy w sferze percepcyjno - motorycznej i w sferze emocjonalno - społecznej.

• dzieci wykazujących problemy z nauką, łatwo rozpraszających się,

• dzieci z dyslekcją rozwojową (dysleksja, dysortografia, dysgrafia),

• dzieci, które mają problemy ze wzrokiem, słuchem lub z zaburzeniami ruchowymi.

Jednym słowem do wszystkich dzieci, którym zaburzenia rozwojowe utrudniają opanowanie danych umiejętności, uznawanych za podstawowe. Kluczowym celem zajęć korekcyjno - kompensacyjnych jest pomoc dziecku w pokonaniu trudności uniemożliwiających mu uzyskiwanie dobrych wyników nauczania w przedszkolu, a potem w szkole. Aby zajęcia były jak najbardziej efektywne, korzystamy z różnorodnych metod wspomagających rozwój psychofizyczny.

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne odbywają się w niewielkich, kilkuosobowych grupach, bądź indywidualnie z dzieckiem.  Grupy tworzone są według wieku oraz problemów rozwojowych. Zajęcia prowadzone są przez nauczycielkę mającą specjalne przygotowanie w terapii pedagogicznej.

Zajęcia prowadzone są przez:  mgr Monikę Merc

e-mail: monikaterapiapm15@interia.pl

Szanowni Państwo!

Poniżej przedstawiamy propozycje ćwiczeń do wykorzystania:

Ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową:

• segregowanie figur geometrycznych wg dowolnej cechy: kolor, kształt, wielkość,

• wyszukiwanie spośród wielu takiego samego obrazka,

• składanie obrazka z części wg wzoru,

• układanie prostych szlaczków geometrycznych wg wzoru,

• układanie patyczków wg wzoru,

• rozpoznawanie treści obrazków ukazywanych w krótkich ekspozycjach,

• odtwarzanie rytmów: koło, kwadrat, trójkąt,

• układanki geometryczne płaskie wg wzoru,

• odgadywanie kształtu przedmiotów rozpoznawanych uprzednio dotykiem,

• składanie z części wg wzoru,

• dobieranie par jednakowych obrazków.

Ćwiczenia usprawniające percepcję słuchową:

• zabawy naśladowcze,

• zabawy rytmiczne,

• odgadywanie i rozpoznawanie źródła dźwięku ,

• ćwiczenia pamięci słuchowej- powtarzanie zdania złożonego wypowiedzianego przez nauczyciela,

• odtwarzanie prostych rytmów 2-4-elementowych przy pomocy klocków,

• śpiewanie wierszyków sylabami,

• wykonywanie czynności ruchowych na sygnał dźwiękowy,

• układanie prostych i złożonych zdań na podstawie obrazka,

• zabawy z użyciem wyliczanek sylabowych oraz rymowanek - zgadywanek

• porównywanie długości słów,

• słuchanie oraz śledzenie dźwięków,

• tworzenie wyrazów na kończącą się sylabę wyrazu poprzedniego,

• tworzenie wyrazów przez dodanie lub odjęcie głoski, np. As-las, Alinka-linka, itp.

Ćwiczenia usprawniające sprawność manualną:

• malowanie farbami dużych kształtów, płaszczyzn;

• kolorowanie obrazków;

• wypełnienie kolorem całej powierzchni od lewej krawędzi do prawej oraz z góry do dołu;

• modelowanie w plastelinie, glinie, masie solnej itp.( wałeczki ,placuszki ,kule itp.);

• stukanie czubkami palców ( gra na fortepianie, rytmy, idzie mrówka, deszcz itp);

• nawlekanie korali, guzików;

• wydzieranki ( gazety, lignina, karton itp. );

• dokańczanie rysunków;

• odrysowanie od szablonu;

• ilustrowanie  (ruchem, patykiem itp. ) na papierze linii pionowych, poziomych np. płotka, drabinki, deszczu  itp.

• przetwarzanie obrazu ruchowego na obraz graficzny i odwrotnie;

• temperowanie kredek ;

• zabawy ilustracyjne ruchami ręki i palców np. ”Idzie kominiarz po drabinie” ;

• kreślenie linii  zgodnie z kierunkiem pisania (linie proste, poziome, łamane, owalne, krzywe itp.)

Ćwiczenia orientacji przestrzennej:

• ćwiczenia w odnajdywaniu takich samych obrazków , przedmiotów i różnych ich układów wśród innych;

• zabawy z lustrem;

• opis ilustracji;

• odtwarzanie kompozycji w określonym układzie;

• rozpoznawanie źródła odgłosów dochodzących z otoczenia;

• określenie położenia przedmiotu w przestrzeni względem siebie i względem innych.

eduresized_30b57a0129dceb2d19b35efff41fb2cd.jpgeduresieduresi

zed_61698052_2487804214598350_5974396566406955008_n.jpg

zed_54255613_2363951626983610_5214031645270605824_n.jpg

eduresized_61835724_2487804047931700_1561902536938487808_n.jpg

eduresized_69977633_2667849513260485_4254820419913121792_n.jpg

eduresized_73117776_2767092416669527_2093420592542777344_n.jpg

eduresized_75362278_2767092240002878_1652571787638079488_n.jpg

eduresized_84949595_2995417883836978_8654609175910809600_n.jpg

eduresized_86731261_3012905222088244_3323097414746767360_n.jpgeduresized_unnamed.jpg